日田市議会議員橋本信一郎

平成１８年６月定例会（第２回）代表質問６月１３日

平成１８年３月定例会（第１回）代表質問３月８日　

平成１７年１２月定例会議案質疑(１２月１３日)

平成１７年１２月定例会一般質問(１２月８日)

市の建築確認について　　　　　　　　　　　　　　　　
２．教育行政について　　　　　　　　　　　　
　　　・一斉学力テストの結果と対策　　　　　　　　　　　
　　・教科書採択地区　　　　　　　　
　　・教育委員会の在り方ほか　

平成１７年０６月定例会関連質問

平成１７年３月定例会一般質問(３月４日)

市税の徴収状況について
　　・今後の徴収率の見通し
　　・合併後の旧町村の徴収方法について
２．伝統的建造物群保存地区選定後の基本的考え方について
３．教育行政について
平成１７年６月定例会関連質問(６月９日)

平成１６年１２月定例会関連質問(１２月１０日)

平成１６年９月定例会一般質問(９月９日)

１．大分県教育委員会「一斉学力テスト」の結果について　　　　　
　　・前年度との比較分析ほか　　　　　　　　　　　
２．国旗・国歌について　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　・教育委員会としての立場と確実な指導ほか　　　　　　　　
３．小学校における夏休みの補助教材について　

平成１６年３月定例会一般質問(３月１２日)

１．大分県教育委員会「一斉学力テスト」について　　　　　　　
　　・テスト結果の分析　　　　　　　　　
　　・習熟度別授業導入後の変化ほか　　　　　　　　　　　　　　　
２．小中学校の補助教材について　　　　　　　　　　　　　　　　
３．小中学校現場における１０項目の要求について　
　　

平成１５年１２月定例会議案質疑(１２月１２日)

平成１５年１２月定例会関連質問(１２月１１日)

平成１５年９月定例会一般質問(９月１１日)

１．日田市の児童・生徒の学力について　　　　
　　・大分県の学力レベル　　　　　　　　　　
　　・日田市の学力標準テスト　　　　　　　　
２．観光施策について　　　　　　　　　　　　
　　・観光戦略、誘客に対する企画立案

平成１５年６月定例会一般質問(６月１２日)

１．日田市の小中学校の学力について　　　　　
　・現状及び学力向上施策　　　　　　　　　
　・教育の機会均等の考えほか　　　　　　　
２．ＳＡＲＳについて　　　　　　　　　　　　
　・感染の疑いが発生した場合の対処方法

平成１６年１２月定例会（第４回）－ 12月10日－03号

◆２４番（橋本信一郎君）　１２番議員の質問に関連して、平和授業の件でちょっと教育長にお伺いします。最近、いわゆる一方的な平和授業が少なくなったというふうに私聞いておりました。それで、きょうの１２番議員の質問によって、平和授業検討委員会が２回開催されたということを初めて知りまして、ああ、そういうこともあるのかなと。そういう姿勢というか、そういうことで正常化に向かうのは非常によろしいことでございますが、しかし、そのことが、そのプロセスを我々が全然知らないで、知らされないで、なっているということはどうかと思うわけです。
　じゃあ、なぜ平和授業が減ったのかといったときに、それこそ今議会がうるさいからやめとこうやとか、控えとこうやとか、あるいは具体的な検討を見て、これはやっぱりやり過ぎだったのかというような議論によって変わったのか。そこのところを教えてください。
　
◎教育長（諌山康雄君）　私どもも、課長を中心としました平和授業検討会議の中で、具体的な資料を通しながら、もちろんきっかけは、「悪魔が長靴を履いてやってきた」という、あの資料は、一体これはどれだけの信憑性があって、どんなものかというようなことの話から入って、じゃあ、子供に与えるとすればどうなのかと。ただ、まだ、今、きっと一方的な見方ではないかとか、学年段階に合っていることとかいう、非常に大ざっぱな視点でございます。ですから、それを、やっぱりもう少し来年度は実践を積み上げながら、これがこういうのが望ましいんだとかいうような形で、先生方が選びきるように、今は校長さんが１回点検しなさいよ。先生方がどんな授業しているか、校長の権限でちゃんと見てやらないと、教育課程つくるのは、校長さんの権利だからというお話をしているわけなんですけども、本当は先生方自身がやはりちゃんと自分の目で教材を選べるような力だとか、あるいは視点だとかをつくってやることが大切だろうというふうに思って、もう少し検討会議を続けてみたいというふうに思います。
　以上です。
　
◆２４番（橋本信一郎君）　もう本当に結構なことだと思います。ただ、今１２番議員の質問の中で、今そういうプリントなり教材を集めているかという問いに対して、その中にないというようなことでした。それで、その現場に行って自由に閲覧してくださいというようなことですが、しかし、これ私はこの前ちょっと聞いた話ですと、ある授業によっては、プリントを全部回収しているというふうに聞いております。ですから、それは、自由に閲覧してください以前の問題です、これは。ですから、やはり何事もそうですけど、やっぱり現場主義、現物主義、きちんきちんと事実を把握して、そのことからその問題点を発見して対策をうっていかなければ、その政策決定のプロセスがはっきりしないんじゃないかと思いますけれども、その点、あるいは必要があれば、教育委員会の方で資料を収集すると、きちんと把握しておるというシステムの構築の方はどうかと、その点お聞きします。
　
◎教育長（諌山康雄君）　資料の集め方につきましてはちょっと時間をください。例えば、題名といいますか、こういう教材をしたというのを教育委員会に報告すると。その資料１枚１枚集めますと大変な数になるというふうに思います。それは、学校で必ず保管をしておくとか、そして、題目は、当分の間でしょうけども、その辺をずっと、でなきゃ、当分の間は教育委員会にこんな平和授業というのに題目といいますか、１時間の題目を連絡するとか、ちょっとそういう仕方についてはちょっと検討の時間をください、どれがいいかがよくまだ私自身も判断がつきません。

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